相信很多家长已经注意到了，从小学到初中、乃至高中，女孩都更具有优势。成绩上，她们表现更好；班级管理上，女生干部更多，她们往往执行力更强，更能够适应处理复杂的综合问题；心理上，女生表现得更为成熟……就连女生高考录取比率也在逐年上升，男生明显处于弱势。为什么会有这样的状况发生呢？

一、男孩“全面”落后，女孩优势日益凸显

从教育界的整体状况来看，学生的女强男弱已经是常态。2015年在安徽大学召开的一场重点大学中文发展论坛，与会的各大学校长、文学院院长对大学文科普遍存在男女生比例严重失调的现象，都表达了深切的担忧。

南开大学中文系2015年招收82位学生，当中仅有10余位男生；北京语言大学女生比例则高达83%，校方甚至坦言自主招生“就为了招男生”。

近年来，“状元郎”向“状元花”转变的趋势也已凸显：1999-2008年间，高考状元中男生的比例由66.2%下降至39.7%。

2010年，教育专家孙云晓出版了《拯救男孩》一书。提出男孩危机，其实是教育危机。在他看来，一个教育体制的好坏要看它是否有利于孩子的个性发展，使男孩和女孩的生命潜能都得到最大限度地发展。

甚至有人提出，男孩的社会适应也不容乐观，随着我国社会经济的迅速转型，男性在就业市场上的先天优势已经变得越来越不重要。正如学者所言：“随着以服务和理念为主要内容的网络经济不断崛起，人际关系和完成多重任务的能力成为职场必备，而这些都是女性的专长。”

二、为什么男生逐渐在高考中落后了？

1、学科优势被消解，女生数学也不差

根据相关研究，女生在语言、识记、表达、运算等方面优于男生，现行考试制度，能够考察的也主要体现在这些方面。而男性具有优势的想象能力、创新意识、实验操作等方面的优势因为种种原因却难于考察。

高考科目改革之后，语文、数学、英语三门主科在总分中所占比重较大。在语文和英语两门科目上，女生较男生具有认知上的优势，而数学方面男女旗鼓相当。有的地区甚至开始文理不分，这些都在一定程度上导致了高考成绩性别差异。

2、随着高考录取率发生变化，男女录取比也会发生变化

在应试教育之下，男“差生”越来越多，女“优生”也越来越多 。由于男生个体差异大，好的很好、差的很差，而女生整体较稳定，所以，当录取率大于50%时，被录取的女生就会多于男生。

3、完全以高考分数决定录取，招考模式致失衡

在普遍实行平行志愿高考录取模式的情况下，无论什么学校什么专业，录取新生基本上取决于志愿报考者的分数高低。有些外语院校无法也不敢录取分数稍低一些的男生；工科大学也呈现出女生增多的状况，北京航空航天大学有关负责人表示，目前男女生的比例是3.5:1，而十多年前的男女生比例则为7：1。

三、如何看待教育上的女强男弱现象？

1、早在20世纪70年代末，西方国家就出现了“男孩危机”。

2、男孩女孩都是宝，女强男弱现象，一定程度上意味着社会进步。单纯将将其归咎于传统教育和考试中的弊端，未必妥当。

四、“男孩危机”如何在教育中得到解决？

1、改变传统评价模式

传统的应试教育下的评价模式往往将“规矩”、“听话”放在第一位，男孩子好动、好奇的优点，在评价制度面前，成了致命的弱点。

在新课改下，要让多元化、个性化教育评价落到实处，建立针对男孩子的管理方式，允许他们“闹一闹”，张扬个性和活力，多一些转化和爆发的机会，多一些耐心期待。

2、引导男孩学会自律

男孩往往更好动、更不服从，应试教育强调纪律服从和知识灌输，这种他律有时候会适得其反，甚至引来孩子的反叛，更好的办法是采取适当的方式引导孩子提高自律的能力。

3、扩充男教师队伍

教师队伍的偏女性化，也会在无意中，制造更利于女生获得好评的机会，从而剥夺男孩早期获得赞许的积极影响，使之成为高考成绩“女强男弱”现象的一个隐性影响因素。所以，要扩充男教师队伍，发挥男教师的价值。

4、正视男孩早期发展落后于女孩的事实

应试教育忽视男孩早期发展落后于女孩的事实。英国学者杰夫·哈曼对男孩的心理落后提供了量化结论：在11岁时，男生口语能力、读写能力和计算能力的发育水平分别比女生晚11、12和6个月。

在学业压力不断下移的今天，许多男孩已经跌倒在起跑线上。所以，要更加接受男生成长期更长这一现象。